Ensino de música eleva desempenho escolar, diz estudo 

Pesquisa pioneira conduzida pela Unifesp analisa comportamento de estudantes com idades entre 8 e 10 anos

Aulas de música podem melhorar rendimento em matemática, português e leitura (Thinkstock)

Um estudo recente conduzido pelo departamento de psiquiatria da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) em parceria com o Instituto ABCD, que ajuda na identificação e tratamento de distúrbios de aprendizagem, encontrou evidências de que o ensino de música tem efeito positivo no desempenho acadêmico de crianças e adolescentes, além de melhorar suas habilidades de leitura. A pesquisa é a primeira no mundo a mensurar esse impacto. Os resultados serão publicados neste mês no periódico científico PLoS One.

De acordo com o pesquisador Hugo Cogo Moreira, pós-doutorando da Unifesp e autor da pesquisa, as investigações sobre o tema realizadas até hoje se restringem a teorias que explicam por que a música afeta o desenvolvimento intelectual de crianças em idade escolar. "Nunca, porém, essas teorias foram testadas dentro da sala de aula. Por isso, tudo o que tínhamos até agora era puramente teórico. Essa falta de evidências me levou a encabeçar o primeiro estudo clínico sobre o assunto."

Para a pesquisa, Moreira selecionou dez escolas da rede pública de São Paulo. Em cada uma delas, participaram do experimento 27 estudantes com idades entre 8 e 10 anos que comprovadamente apresentavam dificuldades de leitura. As instituições foram então separadas em dois grupos: o primeiro, chamado intervenção, recebeu aulas de música três vezes por semana durante cinco meses; o segundo, chamado controle, não recebeu nenhum tipo de atenção especial. A função do segundo grupo é servir de base para comparação. 

Nas escolas do primeiro grupo, as aulas foram ministradas por dois professores. A preocupação era garantir que as lições não seriam interrompidas – quando um professor faltava, havia outro profissional de plantão. Os docentes também foram avaliados a cada 15 dias pela equipe da Unifesp para garantir que as aulas seguiam os mesmos padrões em todas as escolas, evitando assim que um determinado grupo de alunos fosse privilegiado ou prejudicado involuntariamente. Em sala, as crianças foram estimuladas a compor, cantar, improvisar e fazer exercícios rítmicos utilizando uma flauta doce barroca, principal instrumento usado na pesquisa.

Ao fim da investigação, foram feitas duas análises dos dados. Na primeira, as crianças que tiveram aulas de música foram comparadas àquelas que estavam nas escolas-intervenção mas que não compareceram a nenhuma aula. Os alunos que assistiram a todas as aulas foram capazes de ler corretamente, em média, 14 palavras a mais por minuto, demostrando maior fluência. Além disso, foi constatado que, a cada bimestre, a nota final na disciplina de português dessas mesmas crianças aumentou em média 0,77 ponto, o que significa mais de 3 pontos ao fim de um ano letivo. Em matemática, o crescimento registrado foi um pouco inferior, mas igualmente significativo: 0,49 ponto a cada bimestre, ou 1,9 ponto ao fim do ano. 

Na segunda análise conduzida por Moreira, o estudo comparou as crianças das escolas-intervenção com as das unidades-controle. Os resultados foram menos expressivos do que os da primeira análise, mas apontaram igualmente para uma melhora no desempenho acadêmico. As notas de matemática e de português subiram, respectivamente, 0,25 e 0,21 ponto por bimestre, ou 1 e 0,8 ponto até o fim do ano letivo. Houve melhora também no tocante à leitura: as crianças do primeiro grupo leram corretamente 2,5 palavras a mais por minuto. "Por se tratar de um estudo pioneiro, ele não é conclusivo em relação ao impacto real das aulas de música, mas certamente oferece indícios fortes o suficiente para que novas pesquisas investiguem a fundo o tema", diz o pesquisador.

De acordo com a lei nº 11.769, todas as escolas públicas e privadas do Brasil devem incluir o ensino de música em sua grade curricular. A lei não precisa, contudo, se as aulas devem ser dadas em todas as séries ou como devem ser incluídas na rotina escolar. Também não há informação sobre a carga horária mínima.

Apesar das evidências de que o conteúdo musical pode ter um impacto positivo no desempenho acadêmico dos alunos, os especialistas alertam: antes de inchar o currículo acadêmico com novas disciplinas, é preciso garantir que o aprendizado das disciplinas essenciais – o que ainda não acontece no Brasil.

Augusto Cury

Pais brilhantes

Sumário

Para onde caminhar a juventude

Sete hábitos dos bons pais e dos pais brilhantes 1

Sete hábitos dos bons professores fascinantes 41

Os  sete pecados capitais dos educadores 61

Os cinco papéis da Memória humana 75

A escola dos nossos sonhos 85

A historia da grande  torre 115

PARA ONDE CAMINHA A JUVENTUDE

Criamos um mundo artificial para as crianças e pagamos um preço caríssimo. Produzimos sérias consequências no território da emoção, no anfiteatro dos pensamentos e no solo da memória deles. Vejamos algumas consequências. 10

Esperávamos que século XXI os jovens fossem solidários, empreendedores e amassem a arte de pensar. Mas muito vivem alienados, não tem garra e projetos de vida.

Pais e filhos vivem ilhados, raramente choram junto e comentam sobre seus sonhos, mágoas, alegrias, frustrações.

As crianças e os jovens aprendem a lidar com fatos lógicos, mas não sabem lidar com fracassos e falhas. Apreendem a resolver problemas matemáticos, mas não sabem resolver seus conflitos existenciais. São treinados para fazer cálculos e acertá-los, mas a vida é cheia de contradições, as questões emocionais não podem ser calculadas, nem tem conta exata.

Nós nos tornamos maquinas de trabalhar e estamos transformando nossas crianças em máquinas de aprender. 11

USAMOS ERRADAMENTE OS PAPÉIS DA MEMÓRIA

O conhecimento se multiplicou e o número de escolas se expandiu como em nenhuma outra época, mas não estamos produzindo pensadores. A maioria dos jovens, incluindo universitários, acumula pilhas de “pedras”, mas constroem pouquíssimas ideias brilhantes. Não é a toa que eles perderam o prazer de aprender. A escola deixou de ser uma aventura agradável. 12

Eles precisam fazer muitas coisas para ter um pouco de prazer, o que gera personalidade flutuante, instável, insatisfeita. Temos uma indústria de lazer complexa. Deveríamos ter geração de jovens mais felizes que já pisaram na terra. Mas produzimos uma geração de insatisfeitos. 13

ESTAMOS INFORMANDO E NÃO FORMANDO

Os jovens conhecem cada vez mais o mundo em que estão, mas quase nada sobre o mundo que são. 13

Precisamos arquivar esta frase e jamais esquecê-la: Quanto pior for a qualidade da educação, mais importante será o papel da psiquiatria neste século. 14

PROCURANDO PAIS BRILHANTES E PROFESSORES FASCINANTES

Atualmente, não basta ser bom, pois a crise da educação impõe que procuremos a excelência. Os pais precisam adquirir hábitos dos pais brilhantes para revolucionar a educação. Os professores precisam incorporar hábitos dos educadores fascinantes para atuar com eficiência no pequeno e infinito mundo personalidade dos seus alunos. 14

PROCURANDO PAIS BRILHANTES E PROFESSORES FASCINANTES

Atualmente, não basta ser bom, pois a crise da educação impõe que procuremos a excelência. Os pais precisam adquirir hábitos dos pais brilhantes para revolucionar a educação. Os professores precisam incorporar hábitos dos educadores fascinantes para atuar com eficiência no pequeno infinito mundo da personalidade dos seus alunos.

  SETE HÁBITOS DOS BONS PAIS E DOS PAIS BRILHANTES

Parte 1

Bons pais dão presente, Pais brilhantes dão seu próprio ser.

Bons pais atendem, dentro das suas condições, os desejos dos seus filhos. Fazem festas de aniversario, compram tênis, roupas, produtos eletrônicos, proporcionam viagens. Pais brilhantes dão algo incomparavelmente mais valioso aos filhos. Algo que todo o dinheiro do mundo não pode comprar: o seu ser, a sua historia, as suas experiências, as suas lagrimas, o seu tempo.

Você quer ser um pai ou uma mãe brilhante? Tenha coragem de falar sobre os dias mais tristes da sua vida com seus filhos. Tenha ousadia de contar sobre sua dificuldade do passado. Fale das suas aventuras, dos seus sonhos e dos momentos mais alegres de sua existência. Humanize-se. Transforme-se a relação com seus filhos numa aventura. Tenha consciência de que educar é penetrar um no mundo do outro. 16

Nos Computadores, decidimos o que registrar; Na memória humana, o registro não depende da vontade humana. Todas as imagens que captamos são registradas automaticamente. Todos os pensamentos e emoções – negativos ou saudáveis- são registrados involuntariamente pelo fenômeno RAM. 17

OS VÍNCULOS DEFINEM A QUALIDADE RELAÇÃO

Diariamente você não percebe, mas eles o estão fotografando a cada instante.

O que gera os vínculos inconscientes não é só o que você diz a eles, mas também o que eles vêem em você. Muitos pais falam coisas maravilhosas para suas crianças, Mas tem péssima reação na frente delas: são intolerantes, agressivos, parciais, dissimulados. Com o tempo, cria-se um abismo emocional entre pais e filhos. Pouco afeto, mas muitos atritos e criticas. 17

A imagem que seu filho construiu de você pode não mais ser apagada, só escrita. Construir uma excelente imagem estabelece a riqueza da relação que você terá com seus filhos.

A mídia descobriu, sem ter conhecimentos científicos, que anunciar as misérias humanas fisga a emoção e gera concentração. De fato, acidentes, mortes, doenças, sequestros, geram alto volume de tensão, conduzindo a um arquivamento privilegiado dessas imagens. Nossa memória tornou-se, assim, uma lata de lixo. Não é a toa que o homem moderno é um ser intranquilo, que sofre por antecipação e tem medo do amanha. 18

FICA MAIS BARATO PERDOAR

Se você tem um inimigo, fica mais barato perdoá-lo. Faca isso por você. Caso contraria, o fenômeno RAM o arquivara privilegiadamente.  O inimigo dormira com você e perturbará seu sono. Compreenda as suas fragilidades e perdoe-o, pois só assim você ficara livre dele. Ensine seus filhos a fazer do palco da sua mente um teatro de da alegria, e não um palco de terror. Leve-os a perdoar as pessoas que os decepcionam. 18

Uma experiência dolorosa é registrada automaticamente no centro da memória. A partir daí ela é lida continuamente gerando milhares de outros pensamentos. Estes pensamentos são novamente registrados, gerando as chamadas zonas de conflitos no inconsciente. 19

SEUS FILHOS NÃO PRECISAM DE GIGANTES

                Uma das causas do individualismo entre os jovens é que os pais não cruzam a sua historia com a de seus  filhos. Mesmo que você trabalhe muito, faça do pouco tempo disponível grandes momentos de convívio com seus filhos. Role no tapete. Faça poesias. Brinque, sorria, solte-se. Perturbe – se  prazerosamente.

Certa vez, um filho de nove anos perguntou a um pai, qu era médico, quanto ele cobrava pela consulta.

O pai disse – lhe o valor. Passando um mês, o filho aproximou – se do pai, tirou notas do bolso, esvaziou seu cofre de moedas e disse – lhe com os olhos cheio de lagrimas: ‘Pai, faz tempo que eu quero conversar com você, mas você não tem tempo. Consegui juntar o valor de uma consulta. Você pode conversar comigo? ”

Seus filhos não precisam de gigantes, precisam de seres humanos. Não precisam de execultivos, médicos, empresários, administradores de empresa, mas de você =, do jeito que você é.         Adquira o habito de abrir seu coração para os filhos e deixa-los registrar uma imagem excelente da sua personalidade.

Eles se apaixonarão por você.

A crise financeira, as perdas ou as dificuldades poderão arremeter-se sobre a relação de você, mas, se ela tem alicerces, nada destruirá.

De vez em quando, chame um dos seus filhos sozinho e almoce ou faça programas diferentes com ele. Diga o quanto ele é importante para você. Pergunte como está vida dele. Fale sobre seu trabalho e seus desafios. Deixe seus filhos participarem da sua vida. Nenhuma técnica psicológica funcionara se o amor não funcionar.

Muitos filhos reconhecem o valor dos seus pais, mas não o suficiente para admira-los, respeita-los, te-los como mestre da vida. Os pais que estão tendo dificuldades com filhos não devem sentir-se culpados. A culpa engessa a alma. Na personalidade humana, nada e definitivo.

Liberte a criança feliz que esta em você. Liberte o jovem alegre que vive na sua emoção, mesmo que seus cabelos já tenham embranquecidos. É possível recuperar os anos Deixe seus filhos descobrirem seu mundo. Abra-se, chore e abrace-os. Chorar e abraçar são mais importantes do que dar-lhe fortunas ou fazer-lhes montanhas de criticas.

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Capitulo 2

Bons pais nutrem o corpo pais brilhantes nutrem a personalidade

Muitos filhos de médicos, juízes, empresário estão atravessando graves conflitos. Por que pais inteligentes e saudáveis tem visto seus filhos adoecerem?

Porque a sociedade se tornou uma fabrica de estresse. Não emos controle sobre o processo de formação da personalidade dos nossos filhos. Nós os geramos e os colocamos desde cedo em contato com um sistema social controlador (Foucault,1998)

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Prepare seus filhos para sobrevivêem nas águas turbulentas da emoca e desenvolverem capacidade critica. So assim poderam filtrar os estímulos estressantes . serão livres para escolher e decidir.

Os pais que não ensinam seus filhos a ter uma visão critica dos comerciais, dos programas de TV, da discriminação social os tornam presas fáceis do sistema preparatório. Para este sistema, por mais ético que ele pretenda ser, seu filho é apenas um consumidor em potencial e não um ser humano. Prepare seu filho para “ser ”, pois o mundo o prepara para “ter”.

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Alimente a inteligecia

Ajude seus filhos a não serem filhos não serem escravos dos seus problemas. Alimente o anfiteatro dos pensamentos e o território da emoção deles com coragem e ousadia. Não se conforme se eles forem tímido e inseguros.

 O “eu”, que representa a vontade consiente ou a lierdade de decidir, tem de ser treinado para tornar-se líder e não um fantoche.

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Se você tivesse a capacidade de entrar no palco da mente dos jovens, constataria que muitos são atormentados por pensamentos ansiosos. Alguns se angustiam com as provas escolares. Outros, com cada curva do corpo que detestam. Outros ainda acham que ninguém gosta deles. Muitos jovens tem uma péssima autoestima. Quando a baixa autoestima nasce a alegria morre.

Que educação é esta que fala sobre o mundo em que estamos e se cala sobre o mundo que somos? Pergunte aos seus filhos: “O que esta acontecendo com você ?”, “Voce precisa de mim ?”, “ Voce tem vivido alguma decepção?”, “O que eu posso fazer para torna-lo mais feliz?”

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O PESSIMISMO É UM CANCER DA ALMA